НЕ ХОЧУ УЧИТЬСЯ!

Ребенок, который утром с радостью бежит в детский сад, школу или колледж, - скорее фантазия родителей, нежели реальность. Трудно оставить игры и развлечения ради уроков и нравоучений. Неужели причина детского «не хочу» - только лень-матушка?

Причин, по кото­рым чадо без осо­бого энтузиазма собирается в класс, может быть вели­кое множество: и нелады с ровесниками, и конфликты с учителями, и сложности адаптации в новом коллекти­ве… Да мало ли еще детских страхов и подростковых про­блем, о которых взрослые да­же не подозревают! Не лучше ли, прежде чем ругать ребен­ка за нерадивость, попытать­ся обнаружить истинную при­чину детского упрямства?

СО СЛЕЗАМИ НА ГЛАЗАХ

В детский сад малыш нередко идет со слезами. Он не пони­мает, почему надо расставать­ся с мамой, бабушкой и слу­шаться чужую тетю, по ко­манде умываться и садиться на горшок. Контраст между спокойной домашней обстановкой, где все подчинено желаниям ребенка, и строгой садовской дисциплиной за­ставляет малыша протесто­вать. Педагоги считают, что лучше всего адаптируются к саду дети 3-4 лет. Те, кто по­младше, пока не способны в полной мере оценить плюсы общения со сверстниками, а в 5-6 лет ребенку трудно пре­одолеть свой эгоцентризм.

Что ж, родителям придет­ся ежедневно и методично доказывать чаду необходи­мость появления в его жизни детского сада. Проведите па­раллель со своей работой: вам ведь тоже иногда не хочется туда идти, однако приходит­ся. Надо ведь зарабатывать деньги на игрушки и другие важные вещи. Детский сад - работа для ребенка. Чтобы сходство стало очевидным, подарите малышу вещи, по­хожие на ваши: сумку, блок­нот, телефон. Поощряйте общение чада с детьми из груп­пы. Пусть меняется игрушка­ми, угощает сладостями. Имея в саду друзей, малыш охотнее будет отправляться туда каждое утро.

Для некоторых невыноси­мы занятия, когда надо си­деть за столиком и выполнять задания воспитателя: малы­шам порой трудно сосредото­читься. Чтобы ребенку было легче, дома по 10-15 минут в день занимайтесь с ним леп­кой из пластилина, апплика­цией и рисованием. Собира­ясь отдавать ребенка в сад, постарайтесь приблизить до­машний ритм жизни к режи­му дня детского сада, тогда переход к «новой жизни» пройдет менее болезненно.

УЧИТЕЛЬНИЦА ПЕРВАЯ МОЯ

Мудрые родители при выбо­ре школы руководствуются не престижем, а отзывами об учителях начальных классов. После яркого 1 сентября нач­нутся школьные будни, и же­лание первоклассника учить­ся будет напрямую зависеть от учителя. Доброжелатель­ность, личное обаяние и творческая фантазия педаго­га способны творить чудеса. Даже не слишком интересу­ясь, сколько яблок осталось у какого-то Пети, ребенок все равно решит задачку, лишь бы не огорчать учительницу. Если же она «сухарь» и «си­ний чулок» - это отобьет и без того нестойкую тягу к знаниям. Когда отношения с учителем не складываются, родители должны выступить на стороне ребенка и поддер­жать его, чтобы он не чувст­вовал себя одиноким в этом противостоянии. В случае за­тяжного и неразрешимого конфликта не бойтесь перевести ребенка в другой класс или школу. Если взрослого человека не устраивает рабо­та - он ищет другую. Почему же ребенок часто лишается возможности выбора?

Многие первоклассники приходят в школу, уже умея бегло читать, поэтому им скучно в первой четверти за­ново изучать алфавит. Но ни­чуть не меньше детей, около 30% младших школьников, наоборот, с трудом включа­ются в учебу и не справляют­ся с программой. За послед­ние 20 лет детский мозг, как известно, не эволюциониро­вал, а вот число предметов и объем изучаемого материала в школах возросли астроно­мически. Иные гимназии и спецшколы, будто соревну­ясь между собой, стремясь подчеркнуть свой имидж, вводят сложные предметы. Например, риторику или религоведение. Пригодятся ли они в будущем вашему ребен­ку? Отдавая чадо в суперпер­спективную школу, трезво оценивайте его способности. Лучше быть отличником или хорошистом в обычной шко­ле, чем двоечником в самом престижном лицее.

И не забывайте, что с по­ступлением в 1-й класс детст­во не заканчивается и игры для 6-7-летних детей по-прежнему имеют огромное значение. Игра позволяет сбросить напряжение, нако­пившееся за день. Поэтому в режиме дня младшего школь­ника непременно должно ос­таваться время для забав и иг­рушек. Разделите детскую комнату на «учебное» и «игро­вое» пространство и не позво­ляйте смешивать предметы с разных территорий.

ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ ЧУДЕСНЫЕ?

Нежелание идти в школу в 10-14 лет часто объясняется конфликтами со сверстника­ми. Помните фильм «Чуче­ло»? Сегодня показанная в нем история может показать­ся безобидной сказкой! Деле­ние класса на группировки, вымещение негативных эмо­ций на слабых, самоутверж­дение за счет унижения дру­гих - все это отравляет пребывание в школе тем, кто не сумел завоевать место под солнцем. Объектами травли оказываются самые робкие и послушные. И ошибка взрос­лых состоит в том, что они сами пытаются повлиять на обидчиков и их родителей. Подобные меры имеют крат­ковременный эффект, после чего агрессия обидчиков ста­новится еще более изощрен­ной. Вмешательство родите­лей служит жестоким детям еще одним подтверждением слабости и беспомощности жертвы. Поэтому вам при­дется научить отпрыска от­стаивать свое мнение и даже давать сдачи, если необходи­мо. Исследования россий­ских психологов показали, что после 9-10 лет более 80% детей выражают свою агрес­сию вербально, а не с помо­щью физической силы, в от­личие от младших. Поэтому, если вашего ребенка посто­янно притесняют, можно временно забыть о правилах хорошего тона: обучите сына или дочь нескольким про­стым приемам, которые при случае помогут отразить на­падение и поднять противни­ка на смех.

В ЛЕТЧИКИ ПОЙДУ: ПУСТЬ МЕНЯ НАУЧАТ!

Школьная программа в стар­ших классах даже взрослых порой ошарашивает обилием предметов и сложностью за­дач. Мало того, старшекласс­ники начинают еще и подго­товку к поступлению в вузы: занимаются на курсах и с ре­петиторами. Обычно в этом возрасте нежелание учиться говорит о явном переутомле­нии. Правда, многие прояв­ляют лень, потому что есть предметы, которые им в жиз­ни никогда не пригодятся: «Зачем мне физика, если я поступаю на исторический?» Взрослые дети прекрасно по­нимают, что получат аттестат независимо от прилагаемых усилий. Не испытывают рве­ния к учебе и те подростки, которые пока не определи­лись с выбором будущей про­фессии. Отсутствие стимула приводит их к апатии. Зачас­тую родители, испытывая беспокойство за будущее ре­бенка, сами выбирают ему и вуз, и специальность. Однако настойчивость и давление со стороны взрослых еще никогда не порождало в детях энтузиазма.

Тем не менее российские психологи, занимающиеся профориентацией, обнару­жили, что всего лишь 13% подростков не знают, чем хо­тели бы заниматься во взрос­лой жизни. Остальные же на­зывают привлекательную для них профессию. Правда, за­частую родители считают ее непрестижной, малооплачи­ваемой или рискованной. Предоставить подростку пра­во выбора, признать его та­ланты и способности - вот единственный способ вер­нуть интерес к учебе.

БОЛЕЗНЬ БЕДНЫХ СТУДЕНТОВ

На первом курсе колледжа или вуза студента охватывает эйфория от свободы, новых знакомств и впечатлений - какая уж тут учеба! Однако после первого курса многие студенты испытывают разо­чарование в выбранной ими специальности. Оказывает­ся, чтобы ее получить, надо изучать множество скучных и, как кажется на первый взгляд, бесполезных предме­тов! Так будущий артист да­леко не сразу выходит на подмостки, чтобы блистать в ролях из произведений мировых классиков, а год на­пролет изображает перед со­курсниками собачек и коше­чек, бубнит скороговорки, совершенствуясь в технике сценической речи. Будущий педиатр зачем-то учится пре­парировать мышей и зубрит химические формулы, кото­рые вряд ли потом пригодят­ся. Увы, даже тем, кто выбрал профессию по душе, не все­гда удается избежать «болез­ни второго курса» - состоя­ния депрессии, когда у студента происходит пере­оценка ценностей и некото­рые дисциплины кажутся бессмысленными. Чтобы «бо­лезнь» не приняла хроничес­кий характер, студенту надо пообщаться с теми, кто ус­пешно прошел адовы круги обучения и получил люби­мую профессию. Когда перед глазами будет маячить отчет­ливая перспектива, все труд­ности зачетов и экзаменов окажутся нипочем.

Если же подросток понял, что ошибся и выбрал не свою профессию, дайте ему осмот­реться и найти свой путь в жизни. Вопль «Не хочу учиться!» - это сигнал о трудностях, с которыми столкнулся ребенок. Кто, кроме родителей, поможет их преодолеть?